101學年度國民中小學校長儲訓班儲訓心得報告

楔子：

終於考上校長甄選了。當我看到自己的名字登在榜單上，是喜極而泣的。從開始有意願要考「校長」這職稱時，到現今已有四個年頭，其中讀書的日子始終是斷斷續續的。因為考試內容既廣又雜，有時真不知自己準備方向是否是正確。而其中最大的敵人還是自己。沒有人在旁督促著，有時隨著自己興致，很容易迷失而放棄初衷。還好去年終於找到明師，奠定心志，努力往目標邁進，當心志又動搖，有友朋來鼓勵著自己。當校長甄選榜單公布時，看到自己名字在上頭時，內心真的要感謝太多人的支持及協助，沒有他們不會有今天這個成果。內心也開始企畫著要如何符合自己心目中的「校長」這份職稱。

震撼：

1月21日開始到屏東市凌雲國小接受儲訓學習。那天帶著喜悅的心情來「研習」。我始終記得第一堂課的講師─蔡文正校長所說的那一句話。「當你成為校長的那天開始，就要有校長的穿著，今天來看你們上課，有些人真的是不恰當。」不恰當，我一身是休閒衫和牛仔褲，而且在簡章上是寫著正式服裝，這不正式。不過，我所謂的「正式」和他人的「正式」真的不同，別人是西裝革履，我則是相形見黜。更慘的是，當天中午課程提早結束，我還回家小憩一番，結果突然下午1點來個班務討論，我當然是遲到了，雖然我是在下午1點30分以前到達會場。第一天就出包，我發現自己的心態上還像是在研習，而不像是在儲訓，精神還未武裝起來，如何面對接下來更嚴酷的考驗呢！從第二天起，我一律上課時穿著西裝領帶襯衫，要以自己現在就是「校長」來期許，從精神及行為好好看待自己，別失去了所謂「校長」這個名位。

考驗：

接下來是將近4個多月280個小時的受訓課程，每一天的課程一定是排足了7個小時，學習完還要寫上課摘要及省思報告。我發現要當好一位校長，要學習的東西頗多的。因為學校內所有大大小小的事，校長都要管。不管是教訓總輔各項議題、危機處理、午餐採購、招標事宜、有關學校的各項法律素養…洋洋灑灑，我算了算68門課，分成五個向度：博雅通識課程─培養博雅通識氣度；領導專業課程─兼顧理論及實務；行政實務課程─熟悉學校領導及教學領導技巧；師傅教導課程─師傅校長的經驗傳承及互動分享；標竿學習課程：瞭解學校面臨問題，及個案學習。滿滿的學習很讓我充實，但滿滿的作業也望之畏途。剛開始的幾天，我幾乎是一大早起來，趕快書寫昨天的課程內容，否則一耽擱，不然接下來又是好幾門功課要寫。

在儲訓期間更知自己的不足，儲訓班學員幾乎是屏東縣主任中菁英中的菁英才能考上校長甄選，接受校長儲訓。每個人的談吐、內涵、學識，都是我可以學習的榜樣。更多驚奇是那些師傅校長的經驗談。真的會發覺，當師傅校長其天資之聰穎，心思之細膩，思考之周到。要是自己是深處他們的處境，我會想出這些絶妙的方法嗎？

「學然後知不足」，長久以來我幾乎是待在教務工作的範疇，有許多的議題是不曾接觸，像總務的採購問題、午餐招標、工友的管理，在學務方面的性侵害處置、校園危機的處理，更多的是學校老師間層出不窮的人事問題，這些講師、師傅校長都會提出自己的看法及原則。但假如一旦臨事時，真的就是看自己的智慧。每次上課我都要打起精神，聚神凝聽，回去再仔細思索遇事時應該要如何解決。我知道自己還有許多不懂的地方，未來我們這些儲訓學員都是可以諮詢、請教的，也讓內心安定不少。

迷惘：

時序來到三月時是我迷惘的時候。主要是在面對那多議題時內心的衝擊。心中都在想著，「當校長何苦來哉？」，比如沈宜純校長有關的「性侵害防制法」處理原則。校長一開始就提及，學校師生有多少位，就是有多少顆的未爆彈。校長只要在事情發生後24小時內未通報，責任就是由校長來承受。

我算過，至少有4或5位師長向我們說，「很欽佩你們有勇氣要跳入校長這個職位。」一般人都認為現在的校長只有三權，「有責無權、委屈求全、赤手空拳」。現在任何學校發生的事，校長一定是有責任的。但校長卻沒有權力延聘主任、老師；很多時候，校長的理想，都要和學校的生態加以角力，如果領導統御失能，校長幾乎是委屈求全。更不要說學校的經費、資源，如果學校想發展學校特色，特別是草創時期，講師費、設備費，很多時候學校是一時負擔不起，校長只能到處奔波、拜託，真是赤手空拳打天下，白手起家創未來。更重要以前當主任、老師，至少上頭還有一片天─校長，當有難題了，還有校長可以依賴。但當個校長，唯一可以倚賴的就是自己，有苦也是自己吞入下肚。校長這一職真的「高處不勝寒」啊！

這次儲訓期間，教育處安排了科室實習。我是抽籤到家庭教育科，協助「社大成效評估報告」及「第三所社大設立的可能性」。這項業務是從來沒有接觸過的，要一時三刻寫出成果報告，是有強人所難。只能不斷的閱讀文獻，看看社大曾提出的報告內容，更安排三次和社大負責人員的接觸。雖然蒐集到的資料算是豐富的，但沒有親身參與過社大業務，要我這門外漢提出報告，怕會是「隔靴搔癢」不知所云吧！還好屏北區社大吳主任，屏南區社大葉秘書不吝指教，到現在已有初步的成果。身為屏東縣的一份子，當然也希望能為屏東縣盡一份心力，在看了社大的業務內容，真的有感他們是一群願意為社區努力的人，屏東縣也因為這群人，各社區才能蓬勃發展，也可將屏東的在地經濟活絡起來，讓年輕人願意留在屏東，為屏東來付出。因此在撰寫報告時我一直努力想把社大的好表現出來，也不知自己的功力如何，我只能盡力寫作，或許未來在教育部考評時，也能盡一份職責，把屏東的好表現出來。

撥雲見日：

儲訓越到後頭越能有清楚的心像。在這次三天的外埠參觀更是來驗證自己這些天所學、所聽。光武國中因為課程研發，讓學校從讓人生畏的「流氓學校」變成現今要受總量管制的學校。快樂國小，因接受金車教育基金會的奧援，成立桃園縣第一所的英語村，把英語村的資源適時融入學校，讓學校因英語村而活絡起來。雲海國小，把在地化的資源融入於課程裡，研發的成果推展出去，而成為新北市最佳的遊學地點。

如果郭雄軍校長所說的：「把夢想做大」，當一個校長沒有很大，只有盡自己的那一份心力，尋找出學校的利基點，做大學生及教師夢想，那麼校長你會是成功的。這讓回想起當初會想報考校長甄選的初衷。就是看到一群屬於低社經水準的孩子，在校長、師長的指導下，能站在大陸福州人民大會當，展現自己的歌藝，傳揚在地台灣味的客家音。孩子是那麼有自信，一舉手、一投足，要告訴對岸的人民，「我是台灣人，我來自屏東」。校長不就是把自己的能量擴大，建構起孩大發展潛能的舞台嗎？這時我不在迷惘了，只要盡自己的那份心力，不信難關衝不破！

結語：

很快的儲訓過程就到尾聲，現在的我不再是內心驚恐不定、不知未來在何方的儲訓校長。已是充滿能量，蓄勢待發，願意為教育投身的人了。或許在這次遴選，不知會不會能得委員的青睞，但我想「運是在自己手上」，當我努力準備，願意付出時，「命」就交給上天來決定，如果有幸，我願為孩子、老師來努力，創發出一個夢想實踐的新樂園！