峰言峰語

楔子：    終於考上校長甄選了。當我看到自己的名字登在榜單上，是喜極而泣的。從開始有意願要考「校長」這職稱時，到現今已有四個年頭，其中讀書的日子始終是斷斷續續的。因為考試內容既廣又雜，有時真不知自己準備方向是否是正確。而其中最大的敵人還是自己。沒有人在旁督促著，有時隨著自己興致，很容易迷失而放棄初衷。還好去年終於找到明師，奠定心志，努力往目標邁進，當心志又動搖，有友朋來鼓勵著自己。當校長甄選榜單公布時，看到自己名字在上頭時，內心真的要感謝太多人的支持及協助，沒有他們不會有今天這個成果。內心也開始企畫著要如何符合自己心目中的「校長」這份職稱。 震撼：    1 月 21 日開始到屏東市凌雲國小接受儲訓學習。那天帶著喜悅的心情來「研習」。我始終記得第一堂課的講師─蔡文正校長所說的那一句話。「當你成為校長的那天開始，就要有校長的穿著，今天來看你們上課，有些人真的是不恰當。」不恰當，我一身是休閒衫和牛仔褲，而且在簡章上是寫著正式服裝，這不正式。不過，我所謂的「正式」和他人的「正式」真的不同，別人是西裝革履，我則是相形見黜。更慘的是，當天中午課程提早結束，我還回家小憩一番，結果突然下午 1 點來個班務討論，我當然是遲到了，雖然我是在下午 1 點 30 分以前到達會場。第一天就出包，我發現自己的心態上還像是在研習，而不像是在儲訓，精神還未武裝起來，如何面對接下來更嚴酷的考驗呢！從第二天起，我一律上課時穿著西裝領帶襯衫，要以自己現在就是「校長」來期許，從精神及行為好好看待自己，別失去了所謂「校長」這個名位。 考驗：    接下來是將近 4 個多月 280 個小時的受訓課程，每一天的課程一定是排足了 7 個小時，學習完還要寫上課摘要及省思報告。我發現要當好一位校長，要學習的東西頗多的。因為學校內所有大大小小的事，校長都要管。不管是教訓總輔各項議題、危機處理、午餐採購、招標事宜、有關學校的各項法律素養…洋洋灑灑，我算了算 68 門課，分成五個向度：博雅通識課程─培養博雅通識氣度；領導專業課程─兼顧理論及實務；行政實務課程─熟悉學校領導及教學領導技巧；師傅教導課程─師傅校長的經驗傳承及互動分享；標竿學習課程：瞭解學校面臨問題，及個案學習。滿滿的學習很讓我充實，但滿滿的作業也望之畏途。剛開始的幾天，我...

心態篇： 從決定要考校長時，就要認真以對。絶不把考不上放在嘴裡，或許自己認為這是謙虛，但自己都說考不上，上天怎會讓你考上 ( 別笑，我兩次都如此失敗 ) ，轉向。都要說：我會努力，全力以赴。甚至做個「 OOO 校長」的牌子放在書桌前，以此砥礪自己。 讀書會：    子曰：獨學而無友，則孤陋寡聞。讀書會可能是在一位在考試甄選上有相當經驗的校長來主持，他會負責抓題，也能較能了解教育趨勢。練習題目通常比較會切合時勢。另外他會以過來的經驗來看你的答題架構。假若他認為 OK 了，通常依此在考試上也會 OK ，所以要相信這位師傅校長。另外，參加讀書會是智慧激盪之處，絶不要有心存留一手的想法，放開心胸，認真寫作，每次都能準時繳交試寫考卷給師傅校長，和夥伴相互分享，收穫最多的會是自己。 資料篇 □   網站： 教育部全球資訊網，有空上網查看國小新教育政策或新的試辦方案。 國立教育資料館出版品：國教月刊。 屏東縣教育處網站，教育處影音視訊，可了解處長的辦學理念。 國語日報（有許多新教育議題與活動的具體作法），口試蠻受用的 研習資訊雙月刊（ http://workshop.naer.edu.tw:8000/06overbook/index.asp ）可直接下載 PDF 檔 北縣教育季刊網路版（ http://src.tpc.edu.tw/te/ ） 及其他校長甄試經驗試題網站（請自行查閱） □   書目：請仔細研讀內容，是以後答題的理論基礎 ◎期刊： ( 前三項務必要投資，對寫作很有幫助 ) 教育研究月刊 ( 每期有吳清山 林天佑之教育最新教育名詞   教育議題 ) 台灣教育雙月刋 ( 每期都有校長答題解析，不要去背，了解答題架構即可 ) 國語日報 天下雜誌、遠見雜誌、商業週刊 ( 管理新觀念、部分標題可參考 ) ◎專書： ( 書不在多，在於精 ) 教育名詞 ( 能熟讀三遍以上是最好的 ) 教育小辭書 吳清山 林天佑 教育新辭書 教育 E 辭書 學校行政 教育行政學 謝文全   高等教育出版（與教育研究月刊相同） 教育心理學三化取向的理論與實踐 張春興 東華書局 學校領導 - 新理論與實踐 黃宗顯 五南出版社...

4/25 第一天 ──新竹市光武國中 第一天上午的行程要到新竹市光武國中。一開始會選定這所國中，主要是它的探索課程享有盛名。因此想一探門道，讓未來在學校的經營有些新的想法。 一到那，黃小芳校長就為儲訓校長做簡報。在簡報中了解到光武國中原本是令人生畏的流氓國中。當時校內學生屬三大族群─閩南、客家、外省，學生在學校不是打架，就是抽菸。生教組長有次在學校撿菸頭，只要走一圈校園就可撿一包。那時的主任及組長就思考要如何把這些「不良」學生帶起來？他們就想到與其在課堂讓他們發呆、搞怪，不如帶他們到戶外，擴大視野，學些生活的知能。只是這樣的觸發，一年一年的帶領，從活動逐漸演化成課程，光武國中居然從此脫胎換骨，到現今，已成是需要總量管制的學校，新竹地區享有盛名的學校。 黃校長強調，課程是逐漸發展出來，不是一次到位的。比如說以秋天的課程─攀爬合歡山，學校會讓體育老師加入，帶領學生練體能。健康老師就介紹所謂的「高山症」。到要爬合山歡時，會有地理老師協助介紹當地的地質情形，生物老師介紹當地的生態、動植物。學生會因為有親身的體驗而知道原來書本所寫的知識是真的。那是永遠是讓人忘不了的。 我會欽佩光武國中的是，把社團練習時間當作是一門正式課程來運作。一星期有兩節，有些老師還是頗富盛名的。社團活動時間，每位老師都認領一個社團帶領學生悠遊在學習中，紮實的練習。光武國中也因為社團的蓬勃發展讓附近學生趨之若鶩。快樂不就是要讓學生願意去學嗎？像有些國中不把社團當作一回事，只是不斷把這些時間拿來做測驗，學生永遠陷入寫測驗卷的漩渦中，學生怎會有快樂的學習經驗，學生怎會找出自己的興趣呢？ 最後令人動容的部分是，光武國中對學生品格力的薰陶。學校在帶學生進行「單車環島」行時，就會要求學生到宜蘭國中帶當地的國中生做科學實驗。另外只要到借宿學校或社區，要幫學校、社區打掃及修理腳踏車。如同黃校長所說的：「教育是教一個人要包容、要付出」 ; 「服務學習─就是品格及態度」。只有親身親為，才能實踐。有時想想學校教育，一直在教，但是讓學生實踐了多少呢？ 我們帶著滿滿的感動，離開了光武國中，也靜靜思索，這所學校給予的啟示。 4/26 第二天 ──桃園縣快樂國小、新北市雲海國小 桃園縣快樂國小早上行 快樂是什麼？怎麼有所國小命名為「快樂」，是否這所學校到處充滿著笑聲。帶著些許狐疑在早...